2023 Autor: Jake Johnson | [email protected]. Última modificação: 2023-05-24 23:13
O debate em sala de aula é uma estratégia pedagógica muito útil, pois é altamente motivador, cria consciência de participação, responsabilidade, respeito pelas ideias dos outros e pela volta da participação; gera um sentimento de identidade com algumas propostas e de discordância com outras, ajuda a fortalecer o próprio pensamento e abri-lo a novas possibilidades; desde que seja feito em uma estrutura adequada, e é aí que o professor desempenha um papel muito importante.
Em matéria de Ciências Sociais o debate é geralmente rico, quando se observa o conteúdo e as formas.
O debate pode ser gerado pelo professor, ou surgir de forma espontânea, quando é levantada uma questão que provoque posições conflitantes. Quando programado, logicamente a atividade pode ser mais sistematizada, embora o professor deva antecipar a possibilidade de que o debate possa surgir a qualquer momento. Devem ser estabelecidos turnos e horários para falar, que serão controlados por um moderador, que pode ser o próprio professor nos primeiros debates, e depois um aluno, que deve ser neutro.
Não se trata de dizer que gosto ou não gosto, concordo ou não, sou contra, etc., mas o importante é porque afirmo ou nego algo. Deve-se ensinar que qualquer construção social pode ser objeto de debate, e não criar conteúdo dogmático: "é assim, porque é" é uma afirmação inaceitável tantoos alunos como os professores. Há sempre uma razão para tudo, embora às vezes a ignoremos e devamos procurá-la. Nesses casos, o debate pode ser suspenso, encontre o material em que cada um apoiará suas ideias e continue na próxima aula.
É importante que no final do debate sejam tiradas conclusões de uma forma geral; embora seja aconselhável que o professor faça com que cada aluno escreva os seus pessoais, pois pode acontecer que alguns, durante a discussão, fiquem alheios a isso, mentalmente ausentes da aula, como se estivessem em "tempo livre" por considerarem que esta atividade não é avaliável. Outros, por timidez, podem não se expressar oralmente diante do grupo, mas têm muito a dizer, e por escrito será mais fácil para eles, pelo menos no início, até que sejam estimulados a falar. Essa tarefa também é importante na função docente: fazer com que todos falem, e não apenas os mais intrépidos, o que não deve necessariamente ser feito no primeiro debate, pois algumas crianças precisam de mais tempo para se acostumar a ter participação ativa na aula.
Se a sala não for muito grande, o debate pode ser realizado com todos os alunos, caso contrário, pode ser feito em grupos, e as conclusões alcançadas podem ser debatidas entre os grupos.
