2023 Autor: Jake Johnson | [email protected]. Última modificação: 2023-05-24 23:13
Entre os problemas colocados atualmente pelo processo de ensino-aprendizagem, um muito importante é o número de crianças que estão na mesma sala de aula a cargo de um único professor. Embora seja bom que a diversidade e a inclusão sejam atendidas, isso deve ser feito com responsabilidade e reconhecendo as limitações que um único ser humano tem, o professor, por mais disposto e treinado que seja, para atender às necessidades personalizadas de mais de três dezenas de crianças, que na maioria das vezes nem têm espaço físico adequado para contê-las confortavelmente, pois f altam cadeiras, mesas de trabalho e material didático para tantas crianças.
A UNESCO, no Pronunciamento da Tailândia (Educação para Todos) estabeleceu um máximo de trinta alunos por turma para que uma educação de qualidade possa ser ministrada. É claro que o fato de serem poucos alunos não significa inevitavelmente que haverá um acompanhamento individualizado, que haverá mais motivação, mais diálogo, interação e explicações, porque isso também dependerá de o professor ter aptidões, vocação e conhecimento; mas em uma sala de aula superlotada um professor, por mais que se esforce e tenha as melhores ferramentas, encontrará um obstáculo numérico que excede os limites humanos.
Como observar mais de trinta alunos? Como avaliar seu compromisso dia a dia? Como motivá-los de acordo com seu tipo de inteligência? Como montar um debate semcriar caos? Como ouvir todos eles?
Por isso as salas de aula devem ter um número mínimo de 12 ou 15 crianças, para poder trabalhar em grupo, criar espaços de debate e partilha; e um máximo não superior a trinta.
Para o professor é um desgaste físico e mental enorme, que muitas vezes gera pedidos de licença, atender tantas crianças, corrigir seus deveres de casa, manter um clima adequado, estabelecer limites, ser ouvido; e para os alunos é muito difícil ouvir em uma sala barulhenta, poder intervir, concentrar-se em suas tarefas, sentir-se parte de um grupo, mas ao mesmo tempo reconhecido individualmente.
